Тема 1. Химический язык. Формирование и развитие систем основных химических понятий
Задача № 1
Царский посох (скипетр) — древнейший символ власти. По свидетельству очевидцев, жемчуг на посохе однажды внезапно потускнел.
Царь приказал незамедлительно отправить посох в село в Карелии, где жил знахарь, умевший возвращать потускневшему жемчугу первозданный блеск и сверкание. Для выполнения этой нелегкой задачи одна из молодых девушек должна была надеть присланное ожерелье из жемчужин посоха на шею и ежедневно купаться с ним в реке в течение 101 ночи. Жемчуг был возвращен Ивану Грозному ожившим.
Царский посох (скипетр) — древнейший символ власти. По свидетельству очевидцев, жемчуг на посохе однажды внезапно потускнел.
Царь приказал незамедлительно отправить посох в село в Карелии, где жил знахарь, умевший возвращать потускневшему жемчугу первозданный блеск и сверкание. Для выполнения этой нелегкой задачи одна из молодых девушек должна была надеть присланное ожерелье из жемчужин посоха на шею и ежедневно купаться с ним в реке в течение 101 ночи. Жемчуг был возвращен Ивану Грозному ожившим.
Задача № 2
Функциональная грамотность позволяет грамотно использовать полученные знания по химии в повседневной жизни, а также с научной точки зрения объяснять окружающие нас процессы и явления. Так, некоторые учащиеся задаются вопросом «Почему в хлебе много «дырочек»?». Ответ простой – при замешивании «пекарского порошка» с тестом начинает идти реакция образования углекислого газа СО2. Причем пузырьки выделяющегося СО2, задерживаются в тесте. В процессе выпечки эти пузырьки от нагревания расширяются и придают тесту пористость.
1) Продумайте подробный ход объяснения этого процесса с помощью химической реакции образования углекислого газа, которая соответствует процессу образования пор в мякише хлеба. Какие еще вопросы можно предложить учащимся, для реализации принципа «связь обучения с жизнью»?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Предложите вариант компетентностной задачи, направленной на развитие естественно-научной грамотности, используя дополнительный текст: «При выпечке хлеба также часто добавляют сухие дрожжи, которые являются смесью солей гидрокарбоната аммония NH4HCO3, карбоната аммония (NH4)2СО3, и карбамата аммония NH4(NH2COO). Все эти соли при нагревании разлагаются с выделением NH3, и СО2. Разлагаясь в тесте при выпечке хлеба, сухие дрожжи придают ему желанную пористость».
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Тема 2. Формирование химических понятий на первоначальном этапе изучения химии
Задача № 3
Одной из ведущих видов функциональной грамотности при изучении химии является естественно-научная, которая неразрывно связана с экологическим воспитанием и устойчивым развитием. Поэтому необходимо использования задания, отражающие вопросы и проблемы окружающей среды в XXI веке.
Приведем пример задачи «Накопление углекислого газа в атмосфере – одна из основных причин парникового эффекта. Углекислый газ действует в атмосфере, как стекло в оранжерее: он пропускает солнечную радиацию и не пропускает обратно в космос инфракрасное (тепловое) излучение Земли. Современный вулканизм приводит к выделению в среднем 2*108 тонн СО2 в год. Вычислите количество вещества СО2, которое при этом выделяется».
1) Определите, может ли эта задача формировать функциональную грамотность? Как можно ее изменить для того, чтобы она была более эффективна для развития функциональной грамотности?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Предложите, какие образовательные технологии могут быть использованы для формирования функциональной грамотности при изучении темы «Основные классы неорганических соединений».
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Задача № 4
Недавно в одном из ЗАГСов во время церемонии бракосочетания произошло чудо: красные цветы превратились в голубые. Как вы можете это объяснить это с точки зрения химии?
Предлагаем эксперимент для научно-исследовательского проекта с учащимися: «Для получения букета из синих роз вам понадобятся: красная роза и нашатырный спирт, который есть практически в любой домашней аптечке. Аккуратно опрыскайте цветок нашатырным спиртом или поместите его под колпак вместе с блюдцем, в которое налит нашатырный спирт. Спустя пять минут роза начнет синеть, а еще через полчаса весь цветок приобретет сине-фиолетовый оттенок».
1) Как химические опыты (лабораторные и демонстрационные) влияют на развитие функциональной грамотности?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Предложите тематику научно-исследовательских проектов по химии (обязательно включите туда эксперимент), которые могут использоваться в Вашей работе для развития функциональной грамотности учащихся.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3. Методика изучения периодического закона Д. И. Менделеева, периодической системы и строения атома
Задача № 5
Задача, которая может рассматриваться при изучении галогенов. Йодированная соль — это кухонная соль с добавлением йодида калия (25 г на 1000 кг соли). Иодид калия под действием влаги и света быстро разлагается, и свободный йод улетучивается. Для увеличения стойкости йодида калия в качестве стабилизатора добавляется тиосульфат натрия Na2S2O3, (250 г на 1000 кг соли).
1) Составьте уравнение химической реакции йода с тиосульфатом натрия с образованием NaI и Na2S4O6
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Предложите вариант задачи для классов с филологическим и физико-математическим профилем
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Задача № 6
Под влиянием избытка некоторых элементов в природной среде изменяется окраска листьев и цветков. Розовые лепестки роз при избытке некоторого элемента становятся голубыми и даже черными. Определите положение этого элемента в периодической системе элементов (период, группа, подгруппа) по электронной формуле: 1s22s22p63s23p63d104s1.
1) Как вы можете объяснить учащимся это явление, и на каком уроке можно ее использовать?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Опишите межпредметные связи для этой задачи
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 4. Изучение строения вещества в курсе химии
Задача № 7
Самым опасным водоемом на нашей планете считается Озеро Смерти, находящееся на острове Сицилия. Люди считают его заколдованным. Все его берега и вода лишены растительности, а купаться в нем смертельно опасно: кожа покрывается волдырями и ожогами. Любое живое существо, попавшее в это страшное озеро, моментально погибает. Химический анализ показал, что вода Озера Смерти содержит серную кислоту в больших концентрациях. Оказалось, что в это озеро выбрасывают концентрированную серную кислоту два источника, находящиеся на его дне.
1) Составьте структурную формулу серной кислоты.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Предложите несколько примеров, доказывающих влияние строения вещества на его свойства.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Задача № 8
Как-то однажды в жаркий душный вечер дочь знаменитого шведского систематика животных и растений Карла Линнея (1707-1778) вдруг заметила в своем саду странное свечение цветов настурции. Девушка зажгла свечу и поднесла ее к цветам. Внезапно яркое пламя целиком охватило все растение, по веткам пробежали огоньки, но настурция осталась нисколько не поврежденной и свежей.

1) Как можно это явление с точки зрения химии и физиологии растений?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Обоснуйте ответ уравнением химической реакции и схемами строения веществ
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

3) Определите, какие виды функциональной грамотности можно развивать при изучении этой темы.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Тема 5. Методика изучения растворов и основ теории электролитической диссоциации
Задача № 9
А) Как Вы думаете, почему у жителей южных районов спазмы кровеносных сосудов происходят реже, чем у северян?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Б) Составьте уравнение электролитической диссоциации хлорида магния и предложите задание на развитие функциональной грамотности, связанное с рациональным питанием.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Задача № 10
А) Почернение серебряных ложек — результат образования на их поверхности черного сульфида серебра Ag2S под влиянием содержащегося в воздухе кислорода и сероводорода Н2S, а также при соприкосновении серебряных предметов с пищевыми продуктами, содержащими соединения серы.

Составьте уравнение окислительно-восстановительной реакции, в результате которой происходит почернение серебряных ложек. Изучите, как в домашних условиях можно очистить серебро и предложите варианты экспериментов для школьников по этой теме.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Б) Туристы, приехавшие в Индию, обязаны искупаться в водах «священного Ганга». На берегах Ганга ежедневно омываются тысячи людей, при этом не обнаружено ни одного возбудителя инфекционного заболевания. Вероятно, это связано с тем, что в устье реки Ганг обнаружены залежи самородного серебра. В прибрежных зонах реки самые крупные в Индии месторождения этого металла. Поэтому в воде находятся ионы серебра, обладающие бактерицидным действием.

Составьте электронную формулу ионов серебра, обладающих бактерицидным действием.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Тема 6. Методика изучения химических элементов и их соединений
Задача № 11
Во время выполнения фокусных номеров часто происходит самовозгорание свечей. Это «чудо» с точки зрения химии объясняется следующим образом. Для загорания свечей их фитиль смачивают раствором белого фосфора в сероуглероде. При испарении растворителя фосфор осаждается в мелкодисперсном состоянии на ворсинках фитиля. Его окисление воздухом является экзотермическим процессом, что и приводит к возгоранию и зажиганию фитиля. Время от смачивания фитиля до его воспламенения зависит от концентрации фосфора в сероуглероде. Поэтому момент воспламенения можно задавать.
1) Составьте практико-ориентированную расчетную задачу, в основе которой будет лежать уравнение реакции горения фосфора, в результате самовозгорание свечей
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) Определите, как представленный выше текст может развивать функциональную грамотность учащихся.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Задача № 12
Старые легенды рассказывают, что крокодил льет горькие слезы, оплакивая несчастную жертву, им же самим проглоченную. Давно стало нарицательным выражение «крокодиловы слезы». Говорят так о лицемерном человеке, притворно скорбящем о товарище, которому он и причинил зло. А на самом деле крокодилы плачут не из жалости, а от избытка солей в организме. Железы, выделяющие растворы солей, расположены у самих глаз крокодила.

1) Выпишите молекулярные формулы известных вам неорганических солей натрия. Придумайте таблицу, которую Вы можете предложить учащимся для сравнения и анализа неорганических солей натрия.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Тема 7. Изучение органических веществ в школьном курсе химии
Задача № 13
Крахмал – основной углевод в рационе человека, он содержится во многих основных продуктах питания, в том числе и в картофеле.

А) Всем известно, как быстро темнеет вынутый из воды очищенный картофель. Химическая причина этого в том, что на воздухе содержащаяся в клубнях аминокислота тирозин постепенно окисляется с образованием пигмента меланина, окрашивающего поверхность клубней в темно-серый цвет.
Дана задача: «Установите молекулярную формулу тирозина, если массовые доли элементов в нем составляют: 56,84% (C), 5,79% (H), 12,11% (N), 25,26% (О)».
Решите задачу и предложите алгоритм решения.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Б) Картофель может быть невкусным из-за высоких доз хлористого калия, вносимого в почву. Там, где на полях много хлора, в клубнях картофеля падает содержание крахмала, картошка становится водянистой.
Спрогнозируйте, как могут влиять, вносимые в почку удобрения на организм человека?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

В) Почему для приготовления пюре нельзя использовать остывший картофель?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

Г) Предложите проблемные вопросы, которые можно использовать при изучении темы «Углеводы».
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
Задача № 14
Секретные чернила широко применялись в России революционерами-подпольщиками. Революционеры использовали тайнопись для передачи друг другу секретных сведений. Секретный текст, написанный молоком между строк внешне безобидного обычного письма, проявлялся при проглаживании бумаги горячим утюгом. Царская охранка знала об этой секретной переписке и успешно ее прочитывала.
1) Раскройте секрет невидимых чернил революционеров-подпольщиков.
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________

2) При изучении какой темы можно использовать эту задачу?
Ответ: _______________________________________________________________________________________________________________________
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website